Welkom op Thula
Thula is een buurtschool in Amsterdam-Oost, in de Indische buurt vlakbij het Flevopark. Bij ons leren kinderen met hart, hoofd en handen, op de stevige basis van het vrijeschoolonderwijs. Zingen, lezen, klappen, rekenen, spelen, schrijven, bewegen, luisteren, vertellen, ontdekken - de dagen op onze school zijn rijk gevuld.
Iedereen is welkom bij ons. We zien de rijkdom aan culturen die Amsterdam-Oost kenmerkt graag terug in onze school. Wij besteden aandacht aan tradities en culturen uit de hele wereld. Als school werken we aan stevige wortels in de wijk met onze blik op de wereld.
Kom een ochtend kijken
Tijdens de informatie-ochtend vertelt onze directeur Jasper Postema over ons onderwijs en is er ruimte voor uw vragen. Daarna volgt een rondleiding door de school, terwijl alle lessen bezig zijn. Dit geeft een prachtig inkijkje in ons onderwijs.
De eerstvolgende informatie-ochtend is op donderdag 8 oktober 2026. Alle data en praktische informatie vindt u op 'Starten op Thula'.
Waar komt de naam Thula vandaan?
Thula is een imaginaire boom met stevige wortels en takken met een weelderige en kleurrijke bloei. De boom staat symbool voor geborgenheid en leven. De wortels voor het stevig gronden en de plek in de wijk.
Thula is een buurtschool en wil plaats bieden aan de verschillende culturen die Amsterdam-Oost rijk is. De bloei staat symbool voor zelfontwikkeling en gemeenschapsontwikkeling. Tegelijk wijst de boom ons op de kracht en wijsheid die de natuur ons aanreikt. In het Zulu en Xhosa, twee Zuid-Afrikaanse talen, betekent thula ‘stilte’, ‘rust’ en ‘vrede’ – bekend van het slaapliedje Thula Baba. De naam herinnert ook aan Tula, de vrijheidsstrijder die in 1795 de slavenopstand van Curaçao leidde.
Thula is een vrolijk klinkende naam die zowel geborgenheid geeft als nieuwsgierig maakt, en die in alles past bij wat de school beoogt te zijn: een plek met stevige wortels in een diverse buurt. We vormen een gemeenschap waarin we samen kunnen zijn vanuit diversiteit en met aandacht voor ieders identiteit.
